21. sympozium Radebeul

Pozdravy od 2. starosty města Radebeul

Aline Freitag, koučka a mentorka pedagogických pracovníků, Magdeburg

Přednáška o uvědomění, přístupu a umění utvářet pedagogiku a týmovou práci zevnitř.

Proč v týmech vznikají stále stejná nedorozumění? Proč je pro nás někdy obtížné stanovit hranice nebo se vzdát odpovědnosti? Proč se některé problémy s dětmi stále vracejí? Pedagogika odpojená od sítě znamená podívat se na to, kde změna skutečně začíná. Jaké vzorce řídí naše jednání? Co nás přivádí ke stále stejné dynamice? Přednáška nás vybízí k novému zamyšlení a pokládá základy pro hlubší reflexi. Získáte cenný vhled do vnitřních vzorců a nevědomých otisků, které ovlivňují způsob naší spolupráce - jak při práci s dětmi, tak v týmu.

Dr. Katja Ludwig, vědecká pracovnice v oblasti vzdělávání, poradkyně v oblasti vzdělávání, certif. kouč, mediátor, Jena

V této interaktivní prezentaci se posluchači dozvědí, jak pozitivní pohled rozhodujícím způsobem přispívá k odolnosti týmu a pomáhá překonávat výzvy. Pozitivní myšlenky posilují vztahy a podporují týmovou práci - a tím i pocit MY.

1) Moc ve vzdělávání - koncept nové autority podle Haima Omera

Dr. Katja Ludwig, vědkyně v oblasti vzdělávání, poradkyně v oblasti vzdělávání, certif. kouč, mediátor, Jena

Ve výchovném vztahu existuje základní mocenská struktura mezi odborníky a dětmi. Co to však znamená v každodenním vzdělávání? V jakých situacích vykonávají výchovní profesionálové moc? Koncept Nové autority Haima Omera klade důraz na vztah a přítomnost namísto moci a kontroly. Pojďme se s tímto konceptem společně seznámit a zamyslet se nad svou každodenní praxí.

2) Řízená nebo podporovaná? Jak vnitřní vzorce utvářejí naše interakce

Paní Aline Freitag, koučka a mentorka pro pedagogické pracovníky, Magdeburg

Každý z nás má vnitřní pohony - vzorce a způsoby myšlení, které nás ženou kupředu, ale často nás také vyčerpávají. Jak ale fungují v týmu? Proč se někteří lidé neustále ocitají v roli pomocníka, zatímco jiní jsou pod tlakem dosažení dokonalosti? Na tomto semináři prozkoumáme, které hnací síly utvářejí způsob naší spolupráce a jak s nimi můžeme vědomě zacházet. Protože jen když rozpoznáme a pochopíme své vlastní vzorce, můžeme v týmu jednat s větší lehkostí a přehledem.

3) Z posuzování - do oceňování

Paní Elsa Paust, dětská pedagožka (Mgr.), multiplikátorka pedagogiky zaměřené na potřeby, bývalá vedoucí mateřské školy, Drážďany.

V tomto semináři se budeme zabývat pocity a potřebami těch, kteří poskytují a přijímají zpětnou vazbu ve výchovných týmech. Prostřednictvím nácviku sebereflexe si chceme uvědomit, jak vnímáme svůj jazyk. Zjistíme, jak se můžeme obejít bez posuzování a místo toho zvolit ocenění.

4) O horkých a studených konfliktech: V týmu budeme profesionálně komunikovat rozdílné názory.

Pan Andreas Reupert, kvalifikovaný sociální pedagog (FH), systemický kouč (IfBC), vedoucí denního centra v okrese Bautzen, Radebeul.

Spolupráce mezi lidmi ve středisku denní péče nefunguje vždy bez třenic. Profesionalita týmu se mimo jiné projevuje schopností tyto názorové rozdíly řešit a společně je vyřešit dříve, než se situace vyhrotí. Workshop se proto zabývá různými typy konfliktů a jejich vývojem. Účastníci se společně seznámí s různými typy osobností a zamyslí se nad vlastními vzorci řešení konfliktů. Na základě nenásilné komunikace (NVC) Marshalla Rosenberga je pak cílem workshopu naučit techniky, které lze využít ke zlepšení zpětné vazby v týmu a k předcházení konfliktům.

na studiové scéně
Inscenace Landesbühnen Sachsen

Loutkové divadlo podle obrázkové knihy Martina Baltscheita

Je chytrý, krásný, rychlý a nejlepší lovec v lese. Vlastně liška. Svými schopnostmi a triky ohromuje mladé lišky. Najednou si však splete dny v týdnu a poplete si narozeniny.

Některá zvířátka jsou lišákovým chováním překvapena, některým připadá spíše legrační. Ale lišák si vede dobře - i když se ocitne v kosím hnízdě a zjistí, že tam asi není doma. Je už starý a zapomněl mnoho z toho, co dříve považoval za samozřejmost. Ale to mu téměř nevadí a pro mladé lišky zůstává nejlepším vypravěčem.

Děti i dospělí tak mohou nenásilnou formou nahlédnout do světa stárnutí a života s demencí. Příběh byl v roce 2011 oceněn Německou cenou za literaturu pro mládež.